Open Edu­ca­tio­nal Resour­ces

Die Her­aus­for­de­rung

Gedruck­te Schul­bü­cher sind oft ver­al­tet, zer­fled­dert, voll­ge­schrie­ben. Und sie sind so teuer, dass es sich Schu­len nicht leis­ten kön­nen, regel­mä­ßig neue anzu­schaf­fen. Ein digi­ta­les Schul­buch muss zugäng­lich, ska­lier­bar und leicht zu bedie­nen sein, wenn es eine wirk­li­che Alter­na­ti­ve zum ana­lo­gen Pen­dant sein soll. Damit die Zugäng­lich­keit sicher­ge­stellt ist, müs­sen die Prin­zi­pi­en der Open Edu­ca­tio­nal Resour­ces beach­tet wer­den – in jeder Phase der Ent­wick­lung.

Unse­re Her­an­ge­hens­wei­se

Wir haben uns bei der Kon­zep­ti­on des digi­ta­len Schul­buchs dafür ent­schie­den, gro­ßen Wert auf ein ganz­heit­li­ches Design zu legen. Design-Ent­schei­dun­gen lei­ten sich so aus dem All­tags­nut­zen ab – sie müs­sen den Nutzer*innen des Schul­bu­ches die­nen und nicht ledig­lich gut aus­se­hen. Ein leicht zu bedie­nen­des Backend soll den Verwalter*innen des Schul­bu­ches jeder­zeit die Mög­lich­keit geben, sämt­li­che Inhal­te zu bear­bei­ten. Damit das digi­ta­le Schul­buch immer aktu­ell bleibt und auf die neu­es­ten Ent­wick­lun­gen reagie­ren kann.

Das Ergeb­nis

Wir haben den Auf­wand nicht gescheut und eine völ­lig neue Platt­form ent­wi­ckelt – unser digi­ta­les Schul­buch basiert auf einem eigens pro­gram­mier­ten Sys­tem. Schnitt­stel­len zu ande­ren Lehr­platt­for­men (wie H5P oder Geo­ge­bra) sind dabei genau­so inte­griert wie ein dyna­mi­sches Glos­sar oder die Mög­lich­keit, ein­zel­ne Lehr­ab­schnit­te sowie Arbeits­blät­ter her­un­ter­zu­la­den. So dient die Platt­form nicht nur Ler­nen­den, son­dern auch Leh­ren­den und eröff­net eine Viel­zahl von Ein­satz­mög­lich­kei­ten.

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